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班主任工作总结

班主任点滴体会

【字体: 】 【编辑日期:2011/5/8】 【作者:许高凤X柏小】【阅读:

班级是教师和学生开展活动的基本组织形式,班主任是一个班集体的组织者、领导者和教育者, 小学班主任是一个复合性角色,当孩子们需要关心爱护时,班主任应该是一位慈母,给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点,班主任又该是一位严师,严肃地指出他的不足,并帮助他限期改正。 在班主任的工作中,我一直在以下几方面努力着。

一、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。
创设有利于自主管理的氛围,培养学生自己管理自己的能力,使学校的规章制度,转化为学生的自觉行动,形成良好的班风。及时教育和培养有责任心、能力强、可以信任的,并且有一定组织能力和管理能力的学生干部,对他们进行不同的分工。本学年我让学生民主选举产生班委会人员。通过投票,孩子们选出了他们自己觉得信任的班干部,我又根据选举结果和这些被选人员的特长定他们在班委会中的职位。孩子们就位后,在班级中开展丰富多彩的活动,这些活动培养孩子们其他方面的能力,孩子们在工作中锻炼了自己。如张鲁宁同学我在课下观察到他每次下课都会细心的去关好电灯,根据他这一举动,在他当选后我任命他为劳动委员,第一次交代任务后,我观察看他怎样去交代和分配任务,我发现只要你交代任务他就能够办得让你满意,他每天早晨到班会把当天的值日生书写在值日栏,我又指导他每次指定当天值日生中比较负责的一名同学为当日卫生组长,由卫生组长去分派当天的任务,这样责任到人,他在检查卫生的时候可以找到责任人。慢慢的他在工作中锻炼了能力。张毓靖同学每次黑板报主题出现后,她就会根据板报主题和我们学生的年龄特点去搜集资料让板报出得内容丰富,美观大方;陈玉立同学因为平时态度认真,数学成绩优秀,我就让他担任数学课代表,让他每次负责收作业,并且做好统计和记录当天作业的情况。蒋伟峰同学一年级的时候还是个身上不少缺点的孩子,但是在老师们的严格要求下,我发现这个孩子非常诚实,思维敏捷,这学期我让他担任我们班的图书管理员。当然,其他班干及组长工作也非常认真负责。在这些孩子们的带动下,班级里不少孩子的行为和习惯有所改变,由以前的学习无目标转入了自己主动去学习,大部分孩子思想积极向上。
二、培养孩子良好的阅读习惯。
虽然我是数学老师,但是我知道孩子们如果与书交上朋友,他们的精神生活会是丰富多彩的。去年国庆后,我根据班级的实际情况,鼓励孩子们自己带图书到班级开展了读书角活动。我们班级的孩子很多家庭并不富裕,有的孩子想读书但是自己没有那么多的图书。小学阶段学习任务不是太重,我想给孩子在任务不重的情况下多读点书,可以积淀点课本外的知识同时也丰富了他们的业余生活。于是,我组织学生每人带一本书或者几本书,这样积少成多,学生们可以资源共享,培养了他们爱读书的习惯。以课外兴趣带动学习兴趣,因为从书中他们能了解到以前不知道的知识,拓宽了孩子的视野。在阅读中他们知道知识世界的空间无穷广阔和精彩无比。只有看书和书交上朋友,自己的精神生活才不会匮乏,也就不会无事生非 ,会把他们自己多余的精力转移到学习和看书上来,孩子们课余聊天的时候不是那些无聊的话题,而是开始比学习、谈谁读的书好,哪本书好看,后我又让孩子们把自己看的好书通过自己的语言或者从书中摘抄的方式向大家推荐,这样可以培养他们爱读书、善于积累、爱思考、善于总结的习惯。用自己语言把自己所读的好书推荐给大家,既可以培养孩子爱读书、读好书的习惯,也培养孩子的写作能力。很多孩子不会写作文,有时写作文时无从下笔,而一旦书读多了,肚子里有东西了,他们写起文章来也会得心应手。熟读唐诗三百首,不会写来也会吟!谈的就是读书对于写作的好处。
三、尊重双差生,注重双差生的行为转化工作。
双差生就是学习差、习惯差的学生,他们上课往往不专心,不遵守纪律和小学生规则,与同学不合作,不听老师父母的话,这些学生最难教育,最容易引起学校、家长的关注,但是,我认为差生也是可以进步的,只不过比其他学生进步慢一些罢了,他们的行为需要长期教育才能矫正。作为班主任,我们要尊重每一位学生,对他们既要严格要求,又要以慈母般的爱去关心他们,爱护他们,正确对待他们的弱点,过失和错误,切忌冷淡,厌恶和嘲笑,要对问题行为的性质和程度仔细分析,然后采用相应的方法进行教育。如:班上的一位吕旭鹏同学平时喜欢跟人打架,一学期至少会跟不下几名同学发生冲突,你说他坏吧,他的本质并不坏,就是喜欢跟其他同学打闹,而经常玩着玩着就发生了冲突,教育了多少次,努力了多少次,效果不是很明显,他家长对孩子也进行教育,但他仍旧时有跟别人发生冲突事件,经常耐心的跟他谈心进行教育,现在基本改掉了动不动跟人冲突的毛病。通过双差生平时的点滴,我深刻的体会到作为一名班主任,平时更要贴近关心这些学生;我经常利用课余时间找他们谈心,努力了解每个双差生的内心世界,用爱的情感去感化滋润学生的心田,逐渐消除他们不良的心理状况,产生改正错误的动力。增强他们的自信心。“尺有所短,寸有所长”,再差的学生也有长处,班主任要注意观察、了解,及时地捕捉他们身上的闪光点,进行鼓励、表扬,让他们意识到自己的价值,抹掉他们心中自卑的阴影,并不断的创造机会给他们展示自己,在各种集体活动中要让他们利用自己的长处为班集体做出贡献,从而,使他们不断地获得成就感,增强集体意识和团队精神。这次春季运动场上孩子们的精彩表现就能看出孩子们强烈的集体荣誉感,另外,平时要及时与家长沟通,了解学生在家中的表现、交朋结友的情况等等,对于班级管理来说是非常重要的。

四、加强对学生安全教育,提高自我保护能力和安全意识。
利用每周的班会课和课前挤出几分钟时间,对学生进行法制安全教育;交通路队;防火、防水等的安全教育;另外,我带的社会实践课里有关于安全自护的知识。因此,除了在班会课和课前对孩子们进行安全教育外,还在社会实践课中根据课本的设计进行强调平时不能攀高、爬树,做一些危险游戏,上学或放学时不要在路上停留、不与陌生人交谈,不买零食或带零食进校,使学生意识到它们的危险性和危害性。另增强学生的法制安全意识。教给学生自我保护的小常识,熟记一些急救电话,特别是让他们牢牢记住与父母联系的电话等等。

五、及时与学生进行思想沟通。

六年级有的孩子处于青春躁动期,有时情绪波动比较大,作为班主任要随时注意留意班级孩子的情绪变化,做到及时的沟通,让他们学会调整情绪。另外学生们往往把男女同学的友谊误以为是那种朦胧的情感,这时作为老师的我不敢轻易的跟家长去聊这些,因为有的家长不懂得怎样处理反而容易出事,这时只能跟这些孩子去交流,让他们自己意识到男女同学的友谊是正常现象,因为对方有很多优点是自己欣赏的,所以才希望把对方作为朋友,如果自己希望有更多朋友那么就要自我提升,让自己更优秀。
总之,班级的管理是一件既辛苦又充满乐趣的工作。工作方法有成千上万,没有一个固定的模式,但只要我们讲究方法,从爱护他们的角度出发,采取学生乐于接受的教育方式,晓之以理,动之以情,循循善诱,勤于管理,善于总结自己的经验,并形成自己的特色,定能水到渠成,让班级集体在推进素质教育的进程中发挥越来越大的作用。