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专家领航 且学且行

——语文教研组“单元一体化设计”研训活动

【字体: 】 【编辑日期:2019/10/31 14:58:05】 【作者:王蓉】【阅读:

2019年10月30日上午,直营彩票注册教育集团(后文简称“集团校”)语文教研组围绕统编教材六年级第六单元开展了“单元一体化”设计研训活动。在全国小语会理事,安徽省小语会副理事长兼秘书长吴福雷老师的引领下,在校长王华兵、业务副校长陆琼的带领下,集团两校区全体语文老师参加此次研训。活动旨在帮助老师们转变教学理念,准确把握新教材,在平时教学中能够根据统编教材的单元一体化特点整体设计教学活动。

无生上课展风采

为了能让老师们在有限的一上午时间对整个教学单元有整体把握,更好吸收吴老师的关于“单元一体化”设计的教学指导。集团校就统编教材六年级第六单元开设了6节无生上课。两篇精读课文:王智怡老师《17.古诗三首》、刘雪洁老师《18.只有一个地球》;两篇略读课文:陈霜洁老师《19.青山不老》、方蔷老师《三黑和土地》;一篇口语交际:赵冬亮老师《意见不同怎么办》;一篇习作课:方静老师《学写倡议书》。围绕第六单元的语文要素——“抓住关键句,把握文章主要观点和学写倡议书”,6位老师充分研读教材,制作ppt,制作板贴,准备充足,设计精彩,得到吴福雷老师肯定!

专家引领明方向

吴老师就6节无生上课在教学设计方面可以怎样进行优化,统编教材六年级第六单元整体设计时应该注意什么,做了详细的强有力的指导。吴老师生动的比喻,整个单元就是一张地图,每篇文章都有他的位置和功能。要用好每篇教材,落实双线,产生合力,将其转化为学生的语文素养。要锁定精读课文教方法,在略读课文中运用、训练到位,再在课外阅读中拓展练习,形成习惯。

吴老师的指导不仅具有针对性,语言的艺术魅力也令老师们惊叹!他在详细解读六年级古诗文教学的目标时说:“要定位在‘赏析’,提升孩子审美的鉴赏与创造上。分为四个度——整体理解,一度赏析;典故拓展,二度赏析;想象诵读,三度赏析;补充材料,四度赏析。”

读诗也是读人,听课也是享受。

答疑解惑再交流

吴老师讲座结束后,老师们纷纷举手抛出教学中的疑惑:在单元一体化教学背景下,怎么指导“单元预习”?略读课文怎么把握教师指导的度?小古文教学中,三四年级同样是读,目标上有什么区别吗……主持人笑说:“你有病,吴老师就有药”。一轮轮的互动交流再次为老师们明晰了“语文教学教什么”。

活动结束后,语文教研组将继续消化吸收,再次扎进课堂,研磨6节课,优化单元一体化设计。

且学且行,唯进步,不止步!

撰稿人:王蓉

图片:李燕娜    郑益苗